martes, 18 de diciembre de 2012
jueves, 6 de diciembre de 2012
SMS - 20 º aniversario
Hoy, hace 20 años, el 3 de diciembre de 1992, un mensaje bastante común que decía "Feliz Navidad" fue enviado desde una computadora personal (en aquel tiempo los teléfonos no tenía teclados, ¿recuerdas?) a un teléfono móvil.
En otras circunstancias esto habría sido de todo menos fascinante. Sin embargo, esta no fue una ocasión cualquiera: fue el primer mensaje de texto que el mundo hubiera visto jamás.
El ingeniero británico de 22 años Neil Papworth de Sema Group, una empresa de servicios informáticos anglo-francesa, envió el texto en su viaje digital al director de Vodafone (en aquel momento) Richard Jarvis, quien estaba en una fiesta de Navidad, y a su teléfono móvil Orbitel 901, un hombre en quien más tarde se depositaría la tarea de persuadir a los fabricantes de adoptar la tecnología SMS
En aquel momento, Papworth no era nada consciente de la importancia de su mensaje y la revolución que causaría en el mundo móvil. Como explicó en el 15° aniversario del SMS: "Pensábamos que el SMS era una manera ingeniosa en la que el personal de una empresa podía enviarse mensajes los unos a los otros. Jamás me imaginé que iba a extenderse hacia el mundo de los consumidores y convertirse en lo que es hoy".
Fuente: NOTICIAS.LATAM.MSN.COM
En otras circunstancias esto habría sido de todo menos fascinante. Sin embargo, esta no fue una ocasión cualquiera: fue el primer mensaje de texto que el mundo hubiera visto jamás.
El ingeniero británico de 22 años Neil Papworth de Sema Group, una empresa de servicios informáticos anglo-francesa, envió el texto en su viaje digital al director de Vodafone (en aquel momento) Richard Jarvis, quien estaba en una fiesta de Navidad, y a su teléfono móvil Orbitel 901, un hombre en quien más tarde se depositaría la tarea de persuadir a los fabricantes de adoptar la tecnología SMS
En aquel momento, Papworth no era nada consciente de la importancia de su mensaje y la revolución que causaría en el mundo móvil. Como explicó en el 15° aniversario del SMS: "Pensábamos que el SMS era una manera ingeniosa en la que el personal de una empresa podía enviarse mensajes los unos a los otros. Jamás me imaginé que iba a extenderse hacia el mundo de los consumidores y convertirse en lo que es hoy".
Fuente: NOTICIAS.LATAM.MSN.COM
viernes, 16 de noviembre de 2012
REFLEXION - UNIVERSO INCOMPLETO
¿Cuánto de la historia
personal/colectiva, de nuestro lenguaje e ideas se perderá inhallable?.
Sepultado, oculto o eliminado, no dejará rastro alguno. Es que millones de
mails, imágenes y mensajes de texto, como entradas a un blog o a Facebook o a
Twitter jamás volverán a ser leídos, reeditados, rescatados o hallados…
Con el antecedente de tanto papel, audios, fotografías y películas acumulados hoy, desde una simple caja (o cajón), se invita a descubrir y construir “memoria”.
Al compaginar esos dispersos documentos o leer (y relacionar) materiales bien encarpetados -o no- se repasan hechos, personas y obras…
¿Cómo será el nuevo epistolario virtual de los medios de comunicación (creo, por ejemplo, que es nula la importancia -y espacio de reserva- que se le da al registro on line de opiniones, por solo citar a las menciones que expresan pareceres diversos sobre una noticia); de los hombres y mujeres que con sus testimonios escritos o tipeados dieron cuenta de sus vidas privadas y públicas, alientos y rupturas, alianzas y desvelos …?
¿Habrá una “nube gigantesca” (súper-archivo madre; una cyber-empresa de servicios novísimos) que guarde tanto soporte y contenidos virtuales/digitales o, simplemente, esta información “brillará por su ausencia” en la historia de la humanidad?.
En qué se convertirán, me pregunto, notas, post, mensajitos, comentarios, mails, fotografías, apuntes, textos de diferente valía y… palabras, dichos y voces que me (nos) describen e identifican…?.
¿QUIEN LOS DESCUBRIRA O CONSULTARA ALGUN DIA, DONDE Y COMO SE ALOJARA Y HALLARA ESE REGISTRO CUASI-TOTAL?
Gustavo D´Orazio – PEQUEÑO TEXTO TEORICO
jueves, 8 de noviembre de 2012
BALANCE
ULTIMAS SEMANAS DE CLASES…ENTREGA DE TP, TOMA DE PARCIALES, LECTURAS Y REPASOS PARA UN AÑO INTENSO. LA REALIDAD, LA ACTUALIDAD, INGRESO COMO NUNCA ANTES AL AULA. LAS NUEVAS TECNOLOGIAS NOS UNEN MAS, AL INSTANTE. LOS ALUMNOS APORTAN SABERES Y CONSTRUYEN IDEAS Y OPINIONES, ATINADAS Y VALIOSAS, QUE GUIAN Y ENRIQUECEN AL DOCENTE, EL QUE DEBE ESTAR ATENTO A LAS NOVEDADES Y APRECIACIONES DEL GRUPO…
EN MEDIOS DE COMUNICACION, ANALISIS DE MEDIOS Y TEORIAS, LOS CONTENIDOS PROGRAMATICOS, SE ENRIQUECIERON CON LO QUE AUTORES Y ACADEMICOS (NATIVOS Y EXTRANJEROS) ELABORAN Y DIFUNDEN. SUS INVESTIGACIONES LLEGAN, MAS RAPIDO, AL CONOCIMIENTO PUBLICO, ESTUDIANTIL Y PROFESIONAL…
HEMOS REALIZADO, DESDE LAS DIFERENTES CATEDRAS, TANTO EN
....................
Diseño de anuncios, búsqueda de tendencias en el mercado local (Castelar), redacción creativa, reflexión teórica y técnica, ejercicios de flexibilización del pensamiento y sobre estrategias de MKT, entre otros, fueron los TP impulsados y supervisados por la cátedra de Publicidad, en En
Además, en este cuatrimestre, pudo compartirse la proyección del film nacional
Visitamos, también, la muestra del plástico NOE y vimos dos documentales: uno, sobre MONSANTO, y el otro, sobre el periodista POLOSECKI.
La historia de la radio y las publicidades antiguas, gráficas y orales, ilustraron una clase especial.
....................
EN UAI, ABRIMOS EL CICLO LECTIVO 2012 CON LA PROYECCION DE “EL ARTISTA”. LOS DISEÑOS DE PUBLICIDADES NO SEXISTAS SE INCLUIRA EN LA MUESTRA DE FIN DE CURSO, A REALIZARSE EL 29 DE NOVIEMBRE…
EN EMAC, TAMBIEN, HABRA UN CIERRE DE CURSADA. UNA PUBLICACION REUNIRA NOTAS Y ARTICULOS. YO, REMITI UN MATERIAL SOBRE EL USO DE LOS BLOGS.
jueves, 11 de octubre de 2012
jueves, 27 de septiembre de 2012
EMOTICONS/Infobae
UN ANIVERSARIO SINGULAR...
Los símbolos fueron creados por el profesor universitario Scott E. Fahlman en 1982 como una forma de agregar el "tono" a los mensajes que intercambiaba con sus colegas en la web.
Scott Fahlman es profesor e investigador de la universidad Carnegie Mellon, de los Estados Unidos y fue uno de los creadores de los primeros emoticones.
Según relata Fahlman en su sitio, durante los años 80, cuando internet era aún una herramienta sobre todo usada por científicos, él y un grupo de colegas utilizaban carteleras online, similares a los foros actuales, para discutir sobre diferentes temas.
El rango de asuntos discutidos según el profesor era amplio, del mismo modo en que lo eran las respuestas sobre ellos. En muchos casos, los comentarios tenían "tonos" que no todos los lectores podían captar correctamente: así, comentarios irónicos o en broma pasaban por opiniones serias y eran respondidos como si lo fueran.
Fahlman y sus colegas pensaron que quizás sería una buena idea agregar una especie de "símbolo" para dar cuenta de que el post no debía tomarse en serio.
Entre las propuestas que surgieron, la de Fahlman prosperó: el físico tuvo la idea de agregar la secuencia :-) para marcar que un comentario tenía la intención de chiste, en tanto que :-( fue la elegida para darle seriedad al post, aunque el significado de ese símbolo luego se amplió para expresar enojo o frustración.
El uso de estos dos "marcadores" en las conversaciones se extendió por el campus de Carnegie Mellon y se fueron agregando nuevos smilies, como :-O.
Hoy, los emoticones han recorrido un largo camino en el que fueron cambiando su apariencia, pasando por las clásicas caritas amarillas, características del Messenger de Microsoft, hasta llegar a ser los sofisticados con que emoji hoy se puede "decorar" los mensajes.
El profesor e investigador de Carnegie Mellon, sin embargo, opina que los posteriores "rediseños" del smiley destruyen el elemento "juguetón" de los originales.
Fahlman no guardó una copia del mensaje en que propone su exitosa idea, aunque pudo recuperarlo a comienzos de los años 2000.
El científico aclara en su sitio que le han llegado varios comentarios acerca de que este tipo de "código" ya se utilizaba antes de 1982 por operadores de teletipo y, si bien sostiene que no ha recibido ninguna evidencia dura de su existencia, no tiene motivos para dudar de esas versiones.
"Después de todo, es una idea simple y obvia y su invención por parte de diferentes personas no sería implausible", reflexionó.
lunes, 17 de septiembre de 2012
AGRADECER...
En la vida, agradecer significa valorar al otro,
registrarlo y tomarlo en cuenta.
DAR LAS GRACIAS ES TAN IMPORTANTE
COMO RECIBIRLAS...
Vale el gesto...un gesto, nada más.
A TODOS... MI RECONOCIMIENTO
POR SUS SALUDOS Y GESTOS DE AMISTAD
Y RESPETO.
miércoles, 12 de septiembre de 2012
martes, 11 de septiembre de 2012
Los argentinos son los que más usan Facebook en toda América
16/09/11 Cada uno pasa más de 10 horas por mes en el sitio. El país está segundo a nivel mundial en tiempo de conexión, detrás de Israel. Aquí hay 16.800.000 usuarios de la red social.
Por Mariana García
LA GRAN RED SOCIAL: FACEBOOK SIGUE SIENDO LA PLATAFORMA DE CONTACTO WEB MÁS USADA.
Facebook, Argentina, Internet Mostrarse. Contarle al mundo la importancia de haber comprado una camisa nueva o estar a punto de sentarse a comer una ensalada de radicheta. Reencontrarse con ese amor de la primaria y descubrir treinta años después que ahora trabaja como taxi boy. Creer ciegamente que se pueden tener amistades de a miles con tan solo cambiar la lista de “contactos” por la de “amigos”.
Facebook abrió un océano de emociones encontradas y los argentinos no dudaron en zambullirse con la misma contundencia que lo haría un elefante en la pelopincho. Y así, se consagraron en el podio de los “cara de libro”: son los que más tiempo pasan en el continente con el Facebook abierto para contarle al mundo detalles de su vida. Según una encuesta de la consultora comScore Media Metrix, los argentinos le dedican un promedio de 21,2 minutos cada día . Todos estos minutos juntos suman 635,5 por mes. Es decir, que cada usuario en el país dedica 10,6 horas de su vida por mes al arte de relacionarse por la mayor red social que haya dado Internet.
Facebook fue creado hace siete años por un geniecillo de la computación, el norteamericano Mark Zuckerberg. Consiste básicamente en una plataforma que permite que la gente se conecte entre sí. Allí, cada usuario puede enviar mensajes, subir fotos, compartir videos y hasta pensamientos tanto profundos como de los más banales. Cada miembro de esta “comunidad virtual” puede elegir entre compartir el material sólo con sus “amigos” o abrirlo a todos los que visiten la página.
Pero el gran éxito de Facebook radicó en una idea simple: los “amigos” de mis “amigos” son mis “amigos”. Entonces, los usuarios descubrieron que la mesa del bar podía multiplicarse al infinito aunque ya no estuvieran ni el cortado ni el mozo que lo sirviera.
Como un pez glotón, la red creció y creció. Se armaron reglas especiales –jamás mandar al frente a un amigo o revelar secretos muy íntimos– y hasta las revoluciones –como la reciente de Egipto– encontraron en este mundo virtual el espacio para desarrollar un embrión.
Podría decirse que el ego de los argentinos descubrió aquí el lugar perfecto. En este ránking de países donde más minutos se les dedica a Facebook, Argentina sólo es superada por Israel en todo el mundo.
Según la empresa Socialbakers, en el país existen 16.794.120 usuarios. Representa el 40,62 por ciento de la población , aunque allí habría que descontar los facebooks apócrifos o los miles de comerciantes que utilizan la red como publicidad gratuita. Los especialistas creen que cuando un país llega al 50% de su población, encontró su techo. En la región, Brasil, con apenas 13,4 por ciento de su población conectada a la red es uno de los que más creció en los últimos meses.
En esta lista, Argentina aparece en el puesto 12 de usuarios de Facebook a nivel mundial. En Latinoamerica, apenas lo superan México y Brasil, con menor porcentaje de usuarios comparado con el total de su población.
De los 750 millones de usuarios que el sitio tiene en el mundo, 155 son de su patria natal, Estados Unidos. Sin embargo, los norteamericanos están lejos del fanatismo diario de los argentinos. Si el promedio aquí es de veinte minutos, en Estados Unidos es catorce. Los norteamericanos están en el puesto nueve, por debajo, incluso de Venezuela y México.
Sebastian Yoffe, de comScore, empresa que realizó el estudio mundial, señala: “Si vemos el ranking, notamos que en los primeros puestos hay muchos países de latinoamérica como Argentina, Chile, México, Colombia. Esto se da porque en América Latina los usuarios de tecnologías siempre están abiertos a usar las nuevas herramientas que nos da la Web. Además, a eso le tenemos que agregar que a los latinos nos gusta más comunicarnos con amigos, nuestro carácter sociable que nos hace estar muy presentes en las redes sociales ”.
Pero para explicar las razones del furor por Facebook, primero hay que entender la explosión que Internet provocó entre los argentinos. Los especialistas sostienen que Argentina es uno de los países con más alta penetración de Internet. Las cifras lo demuestran: Existen 12,9 millones de usuarios y Argentina está tercera en Latinoamérica, detrás de Brasil y México. Pero además, los argentinos son entre los latinos los que más horas dedican a estar online. Siempre según el estudio de comScore, cada mes, un argentino le dedica a Internet 27,4 horas de su vida. Algo que ni brasileros –con 25,7 horas– ni mexicanos –con 25,1– hacen. Es más, a nivel mundial, los argentinos superan en cuatro horas el promedio de tiempo online. Y en esa franja, los que tienen entre 15 y 24 años son los más adictos: sus horas mensuales suman 33,1.
Algunos no podrían dejar de vivir sin su Facebook y cada actualización es una cuestión de vida o muerte. De tan apasionados, lo llevan en su celular y la vida se les organiza allí. Para otros, es apenas una herramienta para mantenerse cerca de afectos lejanos.
Marginados, obsoletos y demodé, en el otro extremo, ya hay varios grupos que reclaman su derecho a no ser encontrados por esos viejos compañeros de la primaria y exigen indeminizaciones de aquel que colgó la foto del acto de cuarto grado. FUENTE: Clarin .
lunes, 27 de agosto de 2012
Para agendar
TP. TEORIAS DE LA COMUNICACION
PRIMER AÑO
Industrias Culturales
CULTURA NACIONAL VS. CULTURA GLOBAL
AREAS TEMATICAS DE PRODUCCION DE BIENES CULTURALES
ANALISIS EN PARALELO, COMPARATIVO
MUSICA
HISTORIETA
MODA
CINE
TV
ENTREGA DEL INFORME
19 DE SETIEMBRE
TP. MEDIOS DE COMUNICACION
SEGUNDO AÑO
PUBLICIDAD Y NUEVAS TECNOLOGIAS MEDIALES (REDES SOCIALES, ETC.)
ENTREGA DEL INFORME
25 DE SETIEMBRE
PRIMER AÑO
Industrias Culturales
CULTURA NACIONAL VS. CULTURA GLOBAL
AREAS TEMATICAS DE PRODUCCION DE BIENES CULTURALES
ANALISIS EN PARALELO, COMPARATIVO
MUSICA
HISTORIETA
MODA
CINE
TV
ENTREGA DEL INFORME
19 DE SETIEMBRE
TP. MEDIOS DE COMUNICACION
SEGUNDO AÑO
PUBLICIDAD Y NUEVAS TECNOLOGIAS MEDIALES (REDES SOCIALES, ETC.)
ENTREGA DEL INFORME
25 DE SETIEMBRE
jueves, 16 de agosto de 2012
Para alumnos de Primer Año
Asignatura: TEORIAS DE LA COMUNICACION
Año lectivo: 2012
Cuatrimestre: 2° (mat.cuatrimestral)
Hs. Semanales: 4
Profesor Titular: LIC. GUSTAVO D´ORAZIO
Ítems del perfil que se desarrollarán:
Se formará un futuro profesional abierto (flexible) a la discusión fundamentada y a la adquisición de conocimientos generales, primero, y especializados, luego, en el campo de la comunicación publicitaria.
Que conozca los posibles y variados ámbitos de inserción laboral, así como las exigencias técnicas de la carrera elegida, ensayando e investigando las interrelaciones de la publicidad con el MKT y el diseño.
Se incorporará a su aprendizaje el uso de las nuevas tecnologías de la información y la actualidad sociocultural, para concretar una capacitación cuyo anclaje sea el mundo, este medio y el devenir del área seleccionada.
Correlativas previas y posteriores: No posee
Objetivos:
• Introducir al proceso de comunicación social, participando del conocimiento de las distintas teorías y modelos.
• Precisar los alcances y funciones de los componentes del proceso como sus fines, haciendo hincapié en el componente humano.
• Observar con espíritu crítico los elementos constitutivos de la comunicación y los efectos que esta ocasiona.
• Desarrollar un análisis completo de la comunicación mediatizada, tomando en cuenta la faz técnica (teórica) como los ingredientes psicosociales, políticos, etc., de la misma.
Unidades de desarrollo de los contenidos:
UNIDAD N°1
INTRODUCCION
Las distintas corrientes teóricas de la comunicación. Nociones y conceptos centrales.
Paradigmas de la comunicación: el modelo matemático de la información, el esquema de Shannon; aportes de la cibernética; el funcionalismo: mass communication research.
UNIDAD N°2
LO CRITICO
Teoría crítica: escuela de Frankfurt, teoría sistémica.
Escuela de estudios culturales británicos, teorías de la recepción y el consumo.
UNIDAD N°3
INTERPRETACION
Multiplicidad de audiencias. Interpretación.
Escuela de Palo Alto: diferencias entre comunicación masiva, institucional, verbal y no verbal.
UNIDAD N°4
LO GLOBAL
Interaccionismo. Modelo semiótico, funciones del lenguaje. La aldea global, la sociedad en redes. Multiculturalismo. Culturas híbridas. Lo virtual y digital. Ciberespacio.
UNIDAD Nº 5
CULTURA LATINOAMERICA
La teoría de la dependencia. La invasión cultural. La comunicación ligada a la cultura: propuesta latinoamericana. Comunicación y entretenimiento. Redes sociales.
Metodología de Trabajo:
Clases teóricas y prácticas. Exposición oral del docente. Clases tradicionales y con apoyo didáctico-tecnológico (videos, filmes, despliegue de gráfica publicitaria, internet, CD, DVD, etc.). Toma de apuntes por parte de los alumnos. Investigación en bibliografía personal y de centros de documentación (bibliotecas, hemerotecas). Entrega de materiales elaborados por la cátedra. Lectura comprensiva de textos. Dinámicas grupales. Ejercitación en clase (aula-taller). Evaluación y autoevaluación. Comentarios grupales sobre trabajos en equipo y/o individuales. Visita a muestras y exposiciones. Exploración de Internet, con miras investigativas (fuente, visión estético-conceptual y de comercialización de producto).
Trabajos Prácticos:
Análisis de textos, de estructuras informativas; de espacios de comunicación (cine, tv, radio, gráfica, vía pública); de fotografías y grafitis, como de expresiones artísticas. TP especial sobre la COMUNICACION COMO ENTRETENIMIENTO.
Bibliografía:
De consulta obligatoria:
El proceso de la comunicación, de D. Berlo, editorial El Ateneo. Comunicación y actitud crítica, de Victorio Zecchetto, Ediciones Paulinas. Persuasión de masas, de José Luis Leon, editorial DEUSTO. Sociología de los medios de comunicación, de Denis Mc. Quail, editorial Paidós. Qué ha dicho verdaderamente Mc Luhan, de Alain Boudin, La era del vacío, como otras obras del mismo autor, Gilles Lipovetsky, editadas por Anagrama. Semiótica de los medios masivos, de O. Steimberg. Escenas de la vida posmoderna, de B. Sarlo, editado por Ariel. La información, hoy, de Bernard Voyenne. Pensar sobre los medios, de A. Y M. Mattelart. Hacia una teoría de la comunicación, de L. Nitti. La galaxia Gutemberg , como otras obras del mismo autor: Marshall Mc Luhan. Barthes para principiantes, de Course y Thody, ediciones Errepar. Mc Luhan para principiantes, de Gordon y Willmarth, ediciones Errepar. Ser digital, de N. Negroponte, editorial Atlántida.Las ideologías en el periodismo, O. Aguilera, editorial Paraninfo. Información y Poder, de A. Pizarroso Quintero, Eudema. La Tiranía de la Comunicación, de I. Ramonet, Temas de Debate. Trabajos de investigación de la cátedra: Detrás del espejo y El periodismo digital. Obsesión Digital, Edit. Norma, Daniel Ivoskus, 2011.
Bibliografía de consulta sugerida:
La noticia como discurso, de Teun A. Van Dij, editorial Paidós. La construcción de la noticia, de M. Rodrigo Alsina, editorial Paidós. La golosina visual, de I. Ramonet, Temas de Debate.Políticas de comunicación, de Silvia Pellegrini, Pontificia Univers. Catol. De Chile. Periodismo, noticia y noticiabilidad, de Stella Martini, edit. Norma. Introducción a la oratoria moderna, de Carlos Loprete, editorial Plus Ultra. Lengua y Redacción Periodística, de Eugenio Castelli, editorial Colmegna.También se sugiere tomar contacto con los siguientes autores (al igual que con publicaciones especializadas): Alejandro Piscitelli (Ciberculturas), Néstor García Canclini (Ciudadanos y consumidores), Alvin Toffler (La tercera ola), Héctor Schmucler (Memorias de la comunicación), Giovanni Sartori, Paul Virilio, y Umberto Eco, entre otros.
Procedimiento de evaluación y criterio de promoción:
Tras observar la evolución del alumno y la incorporación de las nuevas herramientas técnicas y conocimientos específicos, se evaluarán: calidad, efectividad y presentación de los trabajos prácticos, de investigación y otros que se pudieran requerir. También se tomará 1 parcial. Tanto el examen escrito como los T.P. posibilitan evaluar el progreso del alumno, su maduración y comprensión del sentido de la materia (y bajo una mirada más amplia, de la carrera de publicidad).
Al ser ésta una asignatura promocional, si aprobase el parcial con 7 o más t cumpliera con todos los prácticos, la materia se dará por promocionada. De obtener menos de 7 y 4 o más de 4, se deberá rendir un final oral, habiendo siempre aprobado los prácticos solicitados. Con menos 4, se deberá recuperar el parcial (SE APRUEBA CON UNA NOTA MINIMA DE 4), si se reprobara la materia deberá ser recursada.
PROFESOR TITULAR, LIC. GUSTAVO D´ORAZIO
Año lectivo: 2012
Cuatrimestre: 2° (mat.cuatrimestral)
Hs. Semanales: 4
Profesor Titular: LIC. GUSTAVO D´ORAZIO
Ítems del perfil que se desarrollarán:
Se formará un futuro profesional abierto (flexible) a la discusión fundamentada y a la adquisición de conocimientos generales, primero, y especializados, luego, en el campo de la comunicación publicitaria.
Que conozca los posibles y variados ámbitos de inserción laboral, así como las exigencias técnicas de la carrera elegida, ensayando e investigando las interrelaciones de la publicidad con el MKT y el diseño.
Se incorporará a su aprendizaje el uso de las nuevas tecnologías de la información y la actualidad sociocultural, para concretar una capacitación cuyo anclaje sea el mundo, este medio y el devenir del área seleccionada.
Correlativas previas y posteriores: No posee
Objetivos:
• Introducir al proceso de comunicación social, participando del conocimiento de las distintas teorías y modelos.
• Precisar los alcances y funciones de los componentes del proceso como sus fines, haciendo hincapié en el componente humano.
• Observar con espíritu crítico los elementos constitutivos de la comunicación y los efectos que esta ocasiona.
• Desarrollar un análisis completo de la comunicación mediatizada, tomando en cuenta la faz técnica (teórica) como los ingredientes psicosociales, políticos, etc., de la misma.
Unidades de desarrollo de los contenidos:
UNIDAD N°1
INTRODUCCION
Las distintas corrientes teóricas de la comunicación. Nociones y conceptos centrales.
Paradigmas de la comunicación: el modelo matemático de la información, el esquema de Shannon; aportes de la cibernética; el funcionalismo: mass communication research.
UNIDAD N°2
LO CRITICO
Teoría crítica: escuela de Frankfurt, teoría sistémica.
Escuela de estudios culturales británicos, teorías de la recepción y el consumo.
UNIDAD N°3
INTERPRETACION
Multiplicidad de audiencias. Interpretación.
Escuela de Palo Alto: diferencias entre comunicación masiva, institucional, verbal y no verbal.
UNIDAD N°4
LO GLOBAL
Interaccionismo. Modelo semiótico, funciones del lenguaje. La aldea global, la sociedad en redes. Multiculturalismo. Culturas híbridas. Lo virtual y digital. Ciberespacio.
UNIDAD Nº 5
CULTURA LATINOAMERICA
La teoría de la dependencia. La invasión cultural. La comunicación ligada a la cultura: propuesta latinoamericana. Comunicación y entretenimiento. Redes sociales.
Metodología de Trabajo:
Clases teóricas y prácticas. Exposición oral del docente. Clases tradicionales y con apoyo didáctico-tecnológico (videos, filmes, despliegue de gráfica publicitaria, internet, CD, DVD, etc.). Toma de apuntes por parte de los alumnos. Investigación en bibliografía personal y de centros de documentación (bibliotecas, hemerotecas). Entrega de materiales elaborados por la cátedra. Lectura comprensiva de textos. Dinámicas grupales. Ejercitación en clase (aula-taller). Evaluación y autoevaluación. Comentarios grupales sobre trabajos en equipo y/o individuales. Visita a muestras y exposiciones. Exploración de Internet, con miras investigativas (fuente, visión estético-conceptual y de comercialización de producto).
Trabajos Prácticos:
Análisis de textos, de estructuras informativas; de espacios de comunicación (cine, tv, radio, gráfica, vía pública); de fotografías y grafitis, como de expresiones artísticas. TP especial sobre la COMUNICACION COMO ENTRETENIMIENTO.
Bibliografía:
De consulta obligatoria:
El proceso de la comunicación, de D. Berlo, editorial El Ateneo. Comunicación y actitud crítica, de Victorio Zecchetto, Ediciones Paulinas. Persuasión de masas, de José Luis Leon, editorial DEUSTO. Sociología de los medios de comunicación, de Denis Mc. Quail, editorial Paidós. Qué ha dicho verdaderamente Mc Luhan, de Alain Boudin, La era del vacío, como otras obras del mismo autor, Gilles Lipovetsky, editadas por Anagrama. Semiótica de los medios masivos, de O. Steimberg. Escenas de la vida posmoderna, de B. Sarlo, editado por Ariel. La información, hoy, de Bernard Voyenne. Pensar sobre los medios, de A. Y M. Mattelart. Hacia una teoría de la comunicación, de L. Nitti. La galaxia Gutemberg , como otras obras del mismo autor: Marshall Mc Luhan. Barthes para principiantes, de Course y Thody, ediciones Errepar. Mc Luhan para principiantes, de Gordon y Willmarth, ediciones Errepar. Ser digital, de N. Negroponte, editorial Atlántida.Las ideologías en el periodismo, O. Aguilera, editorial Paraninfo. Información y Poder, de A. Pizarroso Quintero, Eudema. La Tiranía de la Comunicación, de I. Ramonet, Temas de Debate. Trabajos de investigación de la cátedra: Detrás del espejo y El periodismo digital. Obsesión Digital, Edit. Norma, Daniel Ivoskus, 2011.
Bibliografía de consulta sugerida:
La noticia como discurso, de Teun A. Van Dij, editorial Paidós. La construcción de la noticia, de M. Rodrigo Alsina, editorial Paidós. La golosina visual, de I. Ramonet, Temas de Debate.Políticas de comunicación, de Silvia Pellegrini, Pontificia Univers. Catol. De Chile. Periodismo, noticia y noticiabilidad, de Stella Martini, edit. Norma. Introducción a la oratoria moderna, de Carlos Loprete, editorial Plus Ultra. Lengua y Redacción Periodística, de Eugenio Castelli, editorial Colmegna.También se sugiere tomar contacto con los siguientes autores (al igual que con publicaciones especializadas): Alejandro Piscitelli (Ciberculturas), Néstor García Canclini (Ciudadanos y consumidores), Alvin Toffler (La tercera ola), Héctor Schmucler (Memorias de la comunicación), Giovanni Sartori, Paul Virilio, y Umberto Eco, entre otros.
Procedimiento de evaluación y criterio de promoción:
Tras observar la evolución del alumno y la incorporación de las nuevas herramientas técnicas y conocimientos específicos, se evaluarán: calidad, efectividad y presentación de los trabajos prácticos, de investigación y otros que se pudieran requerir. También se tomará 1 parcial. Tanto el examen escrito como los T.P. posibilitan evaluar el progreso del alumno, su maduración y comprensión del sentido de la materia (y bajo una mirada más amplia, de la carrera de publicidad).
Al ser ésta una asignatura promocional, si aprobase el parcial con 7 o más t cumpliera con todos los prácticos, la materia se dará por promocionada. De obtener menos de 7 y 4 o más de 4, se deberá rendir un final oral, habiendo siempre aprobado los prácticos solicitados. Con menos 4, se deberá recuperar el parcial (SE APRUEBA CON UNA NOTA MINIMA DE 4), si se reprobara la materia deberá ser recursada.
PROFESOR TITULAR, LIC. GUSTAVO D´ORAZIO
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