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PROXIMO A CUMPLIR UN AÑO DE VIDA.
GRACIAS POR SEGUIRLO Y COMENTAR. g.d.
lunes, 28 de septiembre de 2009
Reflexión
Escrito a mano
Por Guillermo Jaim Etcheverry
Domingo 27 de setiembre de 2009
UN ARTICULO PARA LEER Y REFLEXIONAR.PARA PENSAR SOBRE UNA HABILIDAD PERDIDA, EN DESUSO U OLVIDADA.
Cuánto hace que no experimentamos el placer de recibir una carta manuscrita en letra cursiva? La caligrafía es una habilidad humana en rápida extinción, porque ya casi no se enseña en las escuelas. Cuando se emplea una lapicera, en general se lo hace para escribir con letra de imprenta. Stefano Bartezzaghi y María Novella de Luca, periodistas italianos interesados en el tema, se preguntan si la preocupación por el ocaso de la escritura cursiva responde a la nostalgia o constituye una emergencia cultural. Muchos expertos se inclinan por la última alternativa. En Inglaterra se vuelve a usar la estilográfica para que los estudiantes aprendan la grafía. En Francia también se considera que no se debe prescindir de esa habilidad, pero allí el problema reside en que ya no la dominan ni los maestros. Aunque el mundo adulto no está aún preparado para recibir las nuevas inteligencias de los niños producto de la tecnología, la pérdida de la habilidad de la escritura cursiva explica trastornos del aprendizaje que advierten los maestros e inciden en el desempeño escolar.
En la escritura cursiva, el hecho de que las letras estén unidas una a la otra por trazos permite que el pensamiento fluya con armonía de la mente a la hoja de papel. Al ligar las letras con la línea, quien escribe vincula los pensamientos traduciéndolos en palabras. Por su parte, el escribir en letra de imprenta, alternativa que se ha ido imponiendo, implica escindir lo que se piensa en letras, desguazarlo, anular el tiempo de la frase, interrumpir su ritmo y su respiración.
Si bien ya resulta claro que las computadoras son un apéndice de nuestro ser, hay que advertir que favorecen un pensamiento binario, mientras que la escritura a mano es rica, diversa, individual, y nos diferencia a unos de otros. Habría que educar a los niños desde la infancia en comprender que la escritura responde a su voz interior y representa un ejercicio irrenunciable. Es ilógico suponer que la tendencia actual se revertirá, pero al menos los sistemas de escritura deberían convivir, precisamente por esa calidad que tiene la grafía de ser un lenguaje del alma que hace únicas a las personas. Su abandono convierte al mensaje en frío, casi descarnado, en oposición a la escritura cursiva, que es vehículo y fuente de emociones al revelar la personalidad, el estado de ánimo. Posiblemente sea esto lo que los jóvenes temen, y optan por esconderse en la homogeneización que posibilita el recurrir a la letra de imprenta.
Porque, como lo destaca Umberto Eco, que interviene activamente en este debate, la escritura cursiva exige componer la frase mentalmente antes de escribirla, requisito que la computadora no sugiere. En todo caso, la resistencia que ofrecen la pluma y el papel impone una lentitud reflexiva. Muchos escritores, habituados a escribir en un teclado, desearían a veces volver a realizar incisiones en una tableta de arcilla, como los sumerios, para poder pensar con calma. Eco propone que, así como en la era del avión se siguen tripulando barcos a vela, sería auspicioso que los niños aprendieran caligrafía, para educarse en lo bello y para facilitar su desarrollo psicomotor.
Como en tantos otros aspectos de la sociedad actual, surge aquí la centralidad del tiempo. Un artículo reciente en la revista Time, titulado Duelo por la muerte de la escritura a mano, señala que es ése un arte perdido, ya que, aunque los chicos lo aprenden con placer porque lo consideran un rito de pasaje, "nuestro objetivo es expresar el pensamiento lo más rápidamente posible. Hemos abandonado la belleza por la velocidad, la artesanía por la eficiencia. Y, sí -admite su autora, Claire Suddath-, tal vez seamos algo más perezosos. La escritura cursiva parece condenada a seguir el camino del latín: dentro de un tiempo, no la podremos leer". Abriendo una tímida ventana a la individualidad, aún firmamos a mano. Por poco tiempo.
www.lanacion.com.ar
El autor es educador y ensayista
Por Guillermo Jaim Etcheverry
Domingo 27 de setiembre de 2009
UN ARTICULO PARA LEER Y REFLEXIONAR.PARA PENSAR SOBRE UNA HABILIDAD PERDIDA, EN DESUSO U OLVIDADA.
Cuánto hace que no experimentamos el placer de recibir una carta manuscrita en letra cursiva? La caligrafía es una habilidad humana en rápida extinción, porque ya casi no se enseña en las escuelas. Cuando se emplea una lapicera, en general se lo hace para escribir con letra de imprenta. Stefano Bartezzaghi y María Novella de Luca, periodistas italianos interesados en el tema, se preguntan si la preocupación por el ocaso de la escritura cursiva responde a la nostalgia o constituye una emergencia cultural. Muchos expertos se inclinan por la última alternativa. En Inglaterra se vuelve a usar la estilográfica para que los estudiantes aprendan la grafía. En Francia también se considera que no se debe prescindir de esa habilidad, pero allí el problema reside en que ya no la dominan ni los maestros. Aunque el mundo adulto no está aún preparado para recibir las nuevas inteligencias de los niños producto de la tecnología, la pérdida de la habilidad de la escritura cursiva explica trastornos del aprendizaje que advierten los maestros e inciden en el desempeño escolar.
En la escritura cursiva, el hecho de que las letras estén unidas una a la otra por trazos permite que el pensamiento fluya con armonía de la mente a la hoja de papel. Al ligar las letras con la línea, quien escribe vincula los pensamientos traduciéndolos en palabras. Por su parte, el escribir en letra de imprenta, alternativa que se ha ido imponiendo, implica escindir lo que se piensa en letras, desguazarlo, anular el tiempo de la frase, interrumpir su ritmo y su respiración.
Si bien ya resulta claro que las computadoras son un apéndice de nuestro ser, hay que advertir que favorecen un pensamiento binario, mientras que la escritura a mano es rica, diversa, individual, y nos diferencia a unos de otros. Habría que educar a los niños desde la infancia en comprender que la escritura responde a su voz interior y representa un ejercicio irrenunciable. Es ilógico suponer que la tendencia actual se revertirá, pero al menos los sistemas de escritura deberían convivir, precisamente por esa calidad que tiene la grafía de ser un lenguaje del alma que hace únicas a las personas. Su abandono convierte al mensaje en frío, casi descarnado, en oposición a la escritura cursiva, que es vehículo y fuente de emociones al revelar la personalidad, el estado de ánimo. Posiblemente sea esto lo que los jóvenes temen, y optan por esconderse en la homogeneización que posibilita el recurrir a la letra de imprenta.
Porque, como lo destaca Umberto Eco, que interviene activamente en este debate, la escritura cursiva exige componer la frase mentalmente antes de escribirla, requisito que la computadora no sugiere. En todo caso, la resistencia que ofrecen la pluma y el papel impone una lentitud reflexiva. Muchos escritores, habituados a escribir en un teclado, desearían a veces volver a realizar incisiones en una tableta de arcilla, como los sumerios, para poder pensar con calma. Eco propone que, así como en la era del avión se siguen tripulando barcos a vela, sería auspicioso que los niños aprendieran caligrafía, para educarse en lo bello y para facilitar su desarrollo psicomotor.
Como en tantos otros aspectos de la sociedad actual, surge aquí la centralidad del tiempo. Un artículo reciente en la revista Time, titulado Duelo por la muerte de la escritura a mano, señala que es ése un arte perdido, ya que, aunque los chicos lo aprenden con placer porque lo consideran un rito de pasaje, "nuestro objetivo es expresar el pensamiento lo más rápidamente posible. Hemos abandonado la belleza por la velocidad, la artesanía por la eficiencia. Y, sí -admite su autora, Claire Suddath-, tal vez seamos algo más perezosos. La escritura cursiva parece condenada a seguir el camino del latín: dentro de un tiempo, no la podremos leer". Abriendo una tímida ventana a la individualidad, aún firmamos a mano. Por poco tiempo.
www.lanacion.com.ar
El autor es educador y ensayista
Novedad
UN DIARIO PARA LOS MAS CHICOS
Mientras en la ciudad de Praga la Asociación Mundial de Periódicos inicia hoy el 8° Congreso Internacional de Jóvenes Lectores de Diarios, en Buenos Aires se prepara el lanzamiento en los kioscos del primer periódico para chicos. Es probable que ambos acontecimientos transcurran sin que uno se sepa la existencia del otro, pero, sin embargo, el tema relevante en los dos es el mismo: el hábito de la lectura de diarios en los chicos.Hace algunos meses circula en escuelas, countries y centros culturales de Buenos Aires Kids News, un periódico tabloide y quincenal diseñado especialmente para chicos y preadolescentes, que se prepara para lanzarse a gran escala por kioscos desde el mes próximo. “Somos el paso previo a la lectura de diarios y, por eso, nuestra misión es que los chicos se familiaricen con los contenidos y los formatos de los diarios tradicionales, pero con un periódico pensado para ellos”, destaca Alejandra Vecco, quien luego de dirigir durante varios años la revista Billiken tiene a su cargo ahora la dirección de Kids News.Lejos de estas pampas, en Praga, la única argentina que disertará esta semana sobre el tema de los jóvenes y los diarios es Roxana Morduchowicz quien, desde el departamento de Escuela y Medios del Ministerio de Educación de la Nación, viene encarando diversas investigaciones en torno al tema. “El diario puede ser una excelente puerta de ingreso a la lectura. Más aún: puede ser la entrada al placer de leer. Sobre todo, teniendo en cuenta aspectos clave del periódico. El más importante es que se trata de un texto social con informaciones relevantes para la vida diaria de las personas”, dice Morduchowicz a Crítica de la argentina desde la República Checa.Renovar el “plantel” de lectores es algo que desvela a muchos editores de diarios en todo el mundo. El acceso a la información es cada vez más precoz, fragmentado y múltiple; y el hábito de la lectura de un medio tradicional como el diario puede plantear algún abismo generacional. Cómo atraer lectores jóvenes sin espantar a los viejos es un dilema de difícil resolución. Sinergia con otros medios no impresos, protagonismo de temas ecológicos y deportivos, concursos con premios tecnológicos, convenios con redes sociales de la web y servicios informativos a través de celulares son algunas de las estrategias que por estos días discuten en el Congreso de Praga.Pero también hay quien se plantea hacer un periódico especialmente para chicos. Más allá de los emprendimientos de este tipo que ya existen en Gran Bretaña (Newsademic) y Francia (Jornal Des Enfants), además de intentos en otros países, Vecco destaca que con Kids News se propusieron hacer un modelo para los pibes argentinos sin influencias extranjeras. “Los chicos tienen cada vez más acceso a la información, pero les falta formación para poder digerirla. Nuestro objetivo es facilitarles ese tránsito para que entiendan de qué se está hablando. Recuerdo que hace unos años mi sobrina era muy pequeña y me dijo muy alarmada: ‘¿Tía, tía, el riesgo país está por las nubes!’, estaba informada, pero no sabía de qué estaba hablando”, dice Vecco.Saber y no entender provoca angustia y confusión. Sin embargo, para Morduchowicz siempre es positivo que los chicos den el paso hacia la lectura de diarios:“El chico puede leer el diario y si existe algo que no entiende, lo importante es que exista un adulto cerca que le pueda explicar. Sobre todo que le pueda ayudar a contextualizar la información, porque muchas veces, cuando un adolescente se inicia en la lectura del diario, los temas ya están ‘empezados’ y posiblemente precise contextualizarlos”.En Kids News, las secciones, la presentación de los temas y el diseño son muy similares a las características de los diarios “para adultos”, la diferencia está dada en la redacción de los textos –que son tan abundantes como en cualquier diario– y en los “links” que dirigen a los chicos hacia lo que ya conocen. Además, se incluye un glosario sobre conceptos que pueden ser desconocidos, sobre todo en temas económicos que son, según Vecco, “los más difíciles de transmitir al público infantil”.Quizá sin saberlo, Vecco y Morduchowicz coinciden en un punto crucial: la lectura de diarios genera conciencia ciudadana. Desde el Ministerio de Educación se relevaron el año pasado más de mil casos sobre el tema en varias provincias. Entre los resultados, que expondrá esta semana Morduchowicz en Praga, se destaca que los adolescentes que leen habitualmente el diario tienen una mejor percepción de la democracia y sus instrumentos. En cada rincón del mundo, los diarios enfrentan las profecías de sus muertes atrayendo a chicos con los recursos que les resultan más afines: mientras que en la India el periódico Malavala Manorama alienta a los niños a ahorrar energía en sus hogares, y en Holanda los pequeños lectores del Dagblad eligen en un concurso al profesor más ‘cool’, en Rusia el diario Svobodnyi Kurs, en alianza con un banco local, introduce a los chiquilines en los temas del mundo financiero.
Fuente: Diario Crítica de la Argentina, lunes 28 de setiembre de 2009.
Mientras en la ciudad de Praga la Asociación Mundial de Periódicos inicia hoy el 8° Congreso Internacional de Jóvenes Lectores de Diarios, en Buenos Aires se prepara el lanzamiento en los kioscos del primer periódico para chicos. Es probable que ambos acontecimientos transcurran sin que uno se sepa la existencia del otro, pero, sin embargo, el tema relevante en los dos es el mismo: el hábito de la lectura de diarios en los chicos.Hace algunos meses circula en escuelas, countries y centros culturales de Buenos Aires Kids News, un periódico tabloide y quincenal diseñado especialmente para chicos y preadolescentes, que se prepara para lanzarse a gran escala por kioscos desde el mes próximo. “Somos el paso previo a la lectura de diarios y, por eso, nuestra misión es que los chicos se familiaricen con los contenidos y los formatos de los diarios tradicionales, pero con un periódico pensado para ellos”, destaca Alejandra Vecco, quien luego de dirigir durante varios años la revista Billiken tiene a su cargo ahora la dirección de Kids News.Lejos de estas pampas, en Praga, la única argentina que disertará esta semana sobre el tema de los jóvenes y los diarios es Roxana Morduchowicz quien, desde el departamento de Escuela y Medios del Ministerio de Educación de la Nación, viene encarando diversas investigaciones en torno al tema. “El diario puede ser una excelente puerta de ingreso a la lectura. Más aún: puede ser la entrada al placer de leer. Sobre todo, teniendo en cuenta aspectos clave del periódico. El más importante es que se trata de un texto social con informaciones relevantes para la vida diaria de las personas”, dice Morduchowicz a Crítica de la argentina desde la República Checa.Renovar el “plantel” de lectores es algo que desvela a muchos editores de diarios en todo el mundo. El acceso a la información es cada vez más precoz, fragmentado y múltiple; y el hábito de la lectura de un medio tradicional como el diario puede plantear algún abismo generacional. Cómo atraer lectores jóvenes sin espantar a los viejos es un dilema de difícil resolución. Sinergia con otros medios no impresos, protagonismo de temas ecológicos y deportivos, concursos con premios tecnológicos, convenios con redes sociales de la web y servicios informativos a través de celulares son algunas de las estrategias que por estos días discuten en el Congreso de Praga.Pero también hay quien se plantea hacer un periódico especialmente para chicos. Más allá de los emprendimientos de este tipo que ya existen en Gran Bretaña (Newsademic) y Francia (Jornal Des Enfants), además de intentos en otros países, Vecco destaca que con Kids News se propusieron hacer un modelo para los pibes argentinos sin influencias extranjeras. “Los chicos tienen cada vez más acceso a la información, pero les falta formación para poder digerirla. Nuestro objetivo es facilitarles ese tránsito para que entiendan de qué se está hablando. Recuerdo que hace unos años mi sobrina era muy pequeña y me dijo muy alarmada: ‘¿Tía, tía, el riesgo país está por las nubes!’, estaba informada, pero no sabía de qué estaba hablando”, dice Vecco.Saber y no entender provoca angustia y confusión. Sin embargo, para Morduchowicz siempre es positivo que los chicos den el paso hacia la lectura de diarios:“El chico puede leer el diario y si existe algo que no entiende, lo importante es que exista un adulto cerca que le pueda explicar. Sobre todo que le pueda ayudar a contextualizar la información, porque muchas veces, cuando un adolescente se inicia en la lectura del diario, los temas ya están ‘empezados’ y posiblemente precise contextualizarlos”.En Kids News, las secciones, la presentación de los temas y el diseño son muy similares a las características de los diarios “para adultos”, la diferencia está dada en la redacción de los textos –que son tan abundantes como en cualquier diario– y en los “links” que dirigen a los chicos hacia lo que ya conocen. Además, se incluye un glosario sobre conceptos que pueden ser desconocidos, sobre todo en temas económicos que son, según Vecco, “los más difíciles de transmitir al público infantil”.Quizá sin saberlo, Vecco y Morduchowicz coinciden en un punto crucial: la lectura de diarios genera conciencia ciudadana. Desde el Ministerio de Educación se relevaron el año pasado más de mil casos sobre el tema en varias provincias. Entre los resultados, que expondrá esta semana Morduchowicz en Praga, se destaca que los adolescentes que leen habitualmente el diario tienen una mejor percepción de la democracia y sus instrumentos. En cada rincón del mundo, los diarios enfrentan las profecías de sus muertes atrayendo a chicos con los recursos que les resultan más afines: mientras que en la India el periódico Malavala Manorama alienta a los niños a ahorrar energía en sus hogares, y en Holanda los pequeños lectores del Dagblad eligen en un concurso al profesor más ‘cool’, en Rusia el diario Svobodnyi Kurs, en alianza con un banco local, introduce a los chiquilines en los temas del mundo financiero.
Fuente: Diario Crítica de la Argentina, lunes 28 de setiembre de 2009.
viernes, 18 de septiembre de 2009
VISION CRITICA
La convergencia cultural según Henry Jenkins¿Convergencia?
Se trata de un proceso tecnológico que aglutina múltiples funciones mediáticas en los mismos medios.
Choque de nuevos y viejos medios.
Los medios populares se entrecruzan con los corporativos.
El poder del productor y del consumidor mediático interactúan de maneras impredecibles.
¿Dónde se produce la convergencia?
La convergencia no tiene lugar mediante aparatos mediáticos, sino en el cerebro de los consumidores.
¿Qué fenómenos la caracterizan?
Flujo de contenido a través de múltiples plataformas mediáticas.
Cooperación entre múltiples industrias mediáticas.
Comportamiento migratorio de las audiencias mediáticas.
Conceptos claves
Cultura participativa
Inteligencia colectiva
El consumidor ya no es un espectador pasivo. Los consumidores participan activamente en la circulación de contenidos mediáticos. Creación colectiva de significados. El consumo se ha convertido en un proceso colectivo . La inteligencia colectiva es una fuente alternativa de poder mediático. Estamos aprendiendo a usar ese poder mediante nuestras interacciones cotidianas en el seno de la cultura de la convergencia.
Los consumidores serán más poderosos si reconocen y emplean ese poder como consumidores y ciudadanos, como participantes cabales en nuestra cultura.
¡BIENVENIDOS A LA CULTURA DE LA CONVERGENCIA!
Los consumidores serán más poderosos si reconocen y emplean ese poder como consumidores y ciudadanos, como participantes cabales en nuestra cultura.
¡BIENVENIDOS A LA CULTURA DE LA CONVERGENCIA!
Libros a tener en cuenta: "FANS, BLOGUEROS Y VIDEOJUEGOS"; "CONVERGENCE CULTURE".
PARA MUCHOS H. JENKINS ES EL MARSHALL MCLUHAN DEL SIGLO XXI.
INGRESEN A: henryjenkins.org.
BALANCE
2009…UN AÑO FRUCTIFERO.
"Una Cátedra solo puede construirse (y avanzar) gracias al vínculo que el docente establece con los alumnos.
La buena predisposición de éstos (con sus inquietudes e interrogantes) hará que las propuestas de trabajo (traducidas en acciones, búsquedas y saberes), nutran y movilicen: dos objetivos indispensables a la hora de evaluar y descubrir logros y errores alcanzados por ambos". G.D.
Ejercicios
La vaca. CONSTRUCCION COLECTIVA (Redacción) y PROMO VACUNA. Primer año, Publicidad.
Teorizar sobre los Medios. Aportes personales. Primer año, Teorías de la Comunicación.
Analizar a los Medios. Segundo año, Medios de Comunicación.
Informe sobre Tecnologías. Segundo año, Medios de Comunicación.
La TV argentina: análisis de programas actuales. Segundo año, Medios de Comunicación.
Radio ARGENTINA, su evolución. Primer año. Publicidad.
Filme sobre Impacto Tecnológico Ambiental, “Naqoyqatsi”. Segundo año. Medios de Comunicación.
SEGURIDAD VIAL: primer año, Publicidad. Trabajo de Diseño de Bien Público. Exhibición de material en Muestra Anual.
DALI-DISEÑO con estilo dado. Surrealismo y producto. Primer año. Publicidad.
Coto Digital , Maratón (Evento) y Alfajores Guaymallén. Trabajo de decisiones estratégicas, creativas. Primer año. Publicidad.
6 Sombreros para pensar, ejercicio de creatividad aplicada a casos. Primer año. Publicidad.
Visualización de los filmes BABEL y WALL-E, para la realización de informes sobre los siguientes temas: consumismo, TICs, sedentarismo extremo, comunicación, sensibilidad, pobreza, desarrollo y subdesarrollo, globalización y multiculturalismo. Primer año. Teorías de la Comunicación.
Redacción de notas y artículos periodísticos para la revista Habitadd.
Creación de los textos informativos (COMPRIMIDOS.TXT) para el blog de la carrera, sobre temas de publicidad, medios y tecnología.
Visualización de videos sobre Historia de Publicidad y la Propaganda. Primer año. Publicidad.
Lectura y valoración de publicaciones (revistas, diarios, etc.), de diversas épocas. Primer año. Publicidad.
Tratamiento en clase de la actualidad publicitaria y comunicacional de la Argentina y el mundo. Primer año. Publicidad.
Redacción de frases promocionales. Primer año. Publicidad.
Rescate de las Campañas y el estilo de diseño y comunicación de la firma Benetton. Primer año. Publicidad.
Análisis de casos sobre publicidades engañosas o transgresoras de Marketing de Guerrilla/Viral, actuales o históricas. Primer año. Publicidad.
A MIS ALUMNOS: GRACIAS POR COMPARTIR Y HABER IMPULSADO ACTIVIDADES DIVERSAS, NOVEDOSAS Y PARTICIPATIVAS, COMO LA CREACION DE ESTE BLOG INFORMATIVO Y ACADEMICO.
Prof. D´Orazio.
"Una Cátedra solo puede construirse (y avanzar) gracias al vínculo que el docente establece con los alumnos.
La buena predisposición de éstos (con sus inquietudes e interrogantes) hará que las propuestas de trabajo (traducidas en acciones, búsquedas y saberes), nutran y movilicen: dos objetivos indispensables a la hora de evaluar y descubrir logros y errores alcanzados por ambos". G.D.
Ejercicios
La vaca. CONSTRUCCION COLECTIVA (Redacción) y PROMO VACUNA. Primer año, Publicidad.
Teorizar sobre los Medios. Aportes personales. Primer año, Teorías de la Comunicación.
Analizar a los Medios. Segundo año, Medios de Comunicación.
Informe sobre Tecnologías. Segundo año, Medios de Comunicación.
La TV argentina: análisis de programas actuales. Segundo año, Medios de Comunicación.
Radio ARGENTINA, su evolución. Primer año. Publicidad.
Filme sobre Impacto Tecnológico Ambiental, “Naqoyqatsi”. Segundo año. Medios de Comunicación.
SEGURIDAD VIAL: primer año, Publicidad. Trabajo de Diseño de Bien Público. Exhibición de material en Muestra Anual.
DALI-DISEÑO con estilo dado. Surrealismo y producto. Primer año. Publicidad.
Coto Digital , Maratón (Evento) y Alfajores Guaymallén. Trabajo de decisiones estratégicas, creativas. Primer año. Publicidad.
6 Sombreros para pensar, ejercicio de creatividad aplicada a casos. Primer año. Publicidad.
Visualización de los filmes BABEL y WALL-E, para la realización de informes sobre los siguientes temas: consumismo, TICs, sedentarismo extremo, comunicación, sensibilidad, pobreza, desarrollo y subdesarrollo, globalización y multiculturalismo. Primer año. Teorías de la Comunicación.
Redacción de notas y artículos periodísticos para la revista Habitadd.
Creación de los textos informativos (COMPRIMIDOS.TXT) para el blog de la carrera, sobre temas de publicidad, medios y tecnología.
Visualización de videos sobre Historia de Publicidad y la Propaganda. Primer año. Publicidad.
Lectura y valoración de publicaciones (revistas, diarios, etc.), de diversas épocas. Primer año. Publicidad.
Tratamiento en clase de la actualidad publicitaria y comunicacional de la Argentina y el mundo. Primer año. Publicidad.
Redacción de frases promocionales. Primer año. Publicidad.
Rescate de las Campañas y el estilo de diseño y comunicación de la firma Benetton. Primer año. Publicidad.
Análisis de casos sobre publicidades engañosas o transgresoras de Marketing de Guerrilla/Viral, actuales o históricas. Primer año. Publicidad.
A MIS ALUMNOS: GRACIAS POR COMPARTIR Y HABER IMPULSADO ACTIVIDADES DIVERSAS, NOVEDOSAS Y PARTICIPATIVAS, COMO LA CREACION DE ESTE BLOG INFORMATIVO Y ACADEMICO.
Prof. D´Orazio.
martes, 15 de septiembre de 2009
Libro
"NEGOCIOS EXITOSOS ARGENTINOS"DIEZ CASOS EMBLEMATICOS EN LA BASE DE LA PIRAMIDE SOCIAL
Autor: SAINZ ALFREDO. Editorial PLANETA. 2009, 240 páginas.
Alfredo Sainz analizó, de manera exhaustiva, los casos más exitosos de negocios en la Argentina y en su libro cuenta cómo se forjaron estas historias, al mismo tiempo que revela las claves para adentrarse en la base de la pirámide. Un emprendedor que sin pisar la Capital Federal levantó la cadena de heladerías más grande de Buenos Aires (PIRULO), rompiendo todas las reglas del marketing del helado. Una familia china que da pelea a los grandes hipermercados a partir de su inserción en los barrios y las villas más pobres del conurbano. Un ejecutivo trotskista que factura millones vendiendo toallitas femeninas y que asegura que su pelea contra las multinacionales ya no se libra en el campo de la política sino en el de los negocios. Un banco boliviano que llegó al país en plena crisis de 2001 y, trabajando con un heterodoxo sistema de evaluación y otorgamiento de créditos, hoy es una de las principales alternativas de financiamiento para miles de pequeños emprendedores argentinos. Historias apasionantes de negocios exitosos, desconocidas hasta hoy. La Salada, Coto, Marolio y Dr. Ahorro, son algunos de los casos, marcas y actividades comerciales expuestas.
www.cuspide.com
Internet en Cuba
EL SERVICIO SEGUIRA RESTRINGIDO EN LAS CASAS
Cuba autoriza el acceso libre a Internet
para toda la población
Se podrá usar desde las oficinas de correo. Hasta ahora estaba limitado a unos pocos.
El uso de Internet podría dejar de ser un privilegio al que acceden sólo algunos profesionales en Cuba, y pasaría a estar al alcance de toda la población de la isla, según una resolución del gobierno de Raúl Castro, que autorizó a la oficina de correos a prestar ese servicio a todos los cubanos.El ministro de la Informática y las Comunicaciones, Ramiro Valdés, autorizó en junio a esa empresa a "proveer servicios de Internet a personas naturales en el territorio nacional" en salas públicas, según una disposición publicada en la Gaceta Oficial. Sin embargo, hasta ahora la disposición no se puso en práctica, según constataron algunos corresponsales extranjeros en La Habana.La medida implica un cambio de política del gobierno, que hasta ahora había limitado la red a un uso social, dando acceso sólo a instituciones, empresas, y a un pequeño grupo de poco más de 100.000 personas, entre ellos intelectuales y científicos, recordó el sitio BBC Mundo.Desde hace algunas semanas ya se había autorizado el acceso de los cubanos a los cibercafé de los hoteles, donde podían conectarse a Internet usando las computadoras del lugar o la propia, utilizando el sistema inalámbrico o WiFi. Pero allí el costo es altísimo: los hoteles venden tarjetas de conexión a unos 7 dólares la hora, lo que resulta prohibitivo para la mayoría de los cubanos, ya que el salario mensual promedio equivale a 17 dólares al mes.Ahora, el ministro Valdés resolvió "autorizar a la Empresa de Correos de Cuba, como Proveedor de Servicios de Acceso a Internet al Público, los cuales deberá prestar a personas naturales en el territorio nacional a través de sus áreas de Internet".En las oficinas de Correos se instalarán computadoras para que cualquier cubano pueda navegar por la red. Hasta ahora existía una estructura similar pero sólo daba acceso a una Intranet, con sitios seleccionados por el gobierno.Al parecer, en una primera fase no se utilizarán todas las oficinas postales, según explicaron a BBC Mundo trabajadores del Ministerio de la Informática. "Se seleccionará uno por municipio" y en la medida que sea necesario puede ampliarse.Algunos empleados de oficinas de correos informaron que hace varias semanas se cerraron algunas de estas sedes para colocar máquinas nuevas con capacidad para Internet y se acondicionó el lugar, aunque después se retiraron estos equipos y se sigue ofreciendo sólo el servicio de Intranet.Aunque se elimina la prohibición para el uso de la red, el gobierno sigue con su propuesta de "uso social" de Internet, en la medida en que no habrá posibilidades de acceder a la red desde las casas. Esto se debe a que el país no tiene suficiente ancho de banda.El acceso particular a Internet es sólo autorizado en la isla a extranjeros y algunos profesionales, como médicos y periodistas. Las autoridades decidieron priorizar el uso social de la red, alegando limitaciones financieras y físicas que impone el embargo de Estados Unidos, vigente desde 1962.Según La Habana, EE.UU. ha impedido a las compañías de Internet negociar con Cuba un mayor acceso a la red. Además, todas las comunicaciones son más caras ya que se hacen vía satélite porque Washington no permite que el cable submarino funcione.Pero la Casa Blanca asegura que el gobierno cubano restringe el acceso a la red a la población para controlar y coartar su libertad de información.En marzo de 2008, en el marco de una serie de reformas, el gobierno de Raúl Castro derogó la prohibición de venta de computadoras a los cubanos. Pero sólo se compran en tiendas de pago en divisas y a precios muy elevados.
CLARIN, 15-9-09
Cuba autoriza el acceso libre a Internet
para toda la población
Se podrá usar desde las oficinas de correo. Hasta ahora estaba limitado a unos pocos.
El uso de Internet podría dejar de ser un privilegio al que acceden sólo algunos profesionales en Cuba, y pasaría a estar al alcance de toda la población de la isla, según una resolución del gobierno de Raúl Castro, que autorizó a la oficina de correos a prestar ese servicio a todos los cubanos.El ministro de la Informática y las Comunicaciones, Ramiro Valdés, autorizó en junio a esa empresa a "proveer servicios de Internet a personas naturales en el territorio nacional" en salas públicas, según una disposición publicada en la Gaceta Oficial. Sin embargo, hasta ahora la disposición no se puso en práctica, según constataron algunos corresponsales extranjeros en La Habana.La medida implica un cambio de política del gobierno, que hasta ahora había limitado la red a un uso social, dando acceso sólo a instituciones, empresas, y a un pequeño grupo de poco más de 100.000 personas, entre ellos intelectuales y científicos, recordó el sitio BBC Mundo.Desde hace algunas semanas ya se había autorizado el acceso de los cubanos a los cibercafé de los hoteles, donde podían conectarse a Internet usando las computadoras del lugar o la propia, utilizando el sistema inalámbrico o WiFi. Pero allí el costo es altísimo: los hoteles venden tarjetas de conexión a unos 7 dólares la hora, lo que resulta prohibitivo para la mayoría de los cubanos, ya que el salario mensual promedio equivale a 17 dólares al mes.Ahora, el ministro Valdés resolvió "autorizar a la Empresa de Correos de Cuba, como Proveedor de Servicios de Acceso a Internet al Público, los cuales deberá prestar a personas naturales en el territorio nacional a través de sus áreas de Internet".En las oficinas de Correos se instalarán computadoras para que cualquier cubano pueda navegar por la red. Hasta ahora existía una estructura similar pero sólo daba acceso a una Intranet, con sitios seleccionados por el gobierno.Al parecer, en una primera fase no se utilizarán todas las oficinas postales, según explicaron a BBC Mundo trabajadores del Ministerio de la Informática. "Se seleccionará uno por municipio" y en la medida que sea necesario puede ampliarse.Algunos empleados de oficinas de correos informaron que hace varias semanas se cerraron algunas de estas sedes para colocar máquinas nuevas con capacidad para Internet y se acondicionó el lugar, aunque después se retiraron estos equipos y se sigue ofreciendo sólo el servicio de Intranet.Aunque se elimina la prohibición para el uso de la red, el gobierno sigue con su propuesta de "uso social" de Internet, en la medida en que no habrá posibilidades de acceder a la red desde las casas. Esto se debe a que el país no tiene suficiente ancho de banda.El acceso particular a Internet es sólo autorizado en la isla a extranjeros y algunos profesionales, como médicos y periodistas. Las autoridades decidieron priorizar el uso social de la red, alegando limitaciones financieras y físicas que impone el embargo de Estados Unidos, vigente desde 1962.Según La Habana, EE.UU. ha impedido a las compañías de Internet negociar con Cuba un mayor acceso a la red. Además, todas las comunicaciones son más caras ya que se hacen vía satélite porque Washington no permite que el cable submarino funcione.Pero la Casa Blanca asegura que el gobierno cubano restringe el acceso a la red a la población para controlar y coartar su libertad de información.En marzo de 2008, en el marco de una serie de reformas, el gobierno de Raúl Castro derogó la prohibición de venta de computadoras a los cubanos. Pero sólo se compran en tiendas de pago en divisas y a precios muy elevados.
CLARIN, 15-9-09
lunes, 14 de septiembre de 2009
Publicidad y Medios
Una revista de EE.UU. incluye
publicidad en video entre sus páginas
Al abrirla, se pone en marcha una fina pantalla de LCD pequeña como las de los móviles. Entertainment Weekly será la primera revista que presentará una forma muy novedosa de hacer publicidad en un medio impreso. Este 18 de septiembre lanzará una edición limitada de su nueva edición que incluirá anuncios publicitarios en formato de vídeo digital. Así, comprar, abrir la revista e inmediatamente ver un vídeo en una pantalla de LCD (del tamaño de la de un móvil e igual de fina que la misma hoja de papel) ya es posible. Esta fórmula novedosa la ha inventado una empresa afincada en Los Ángeles. La revista tendrá un costo de 20 euros.
http://www.lavanguardia.es
publicidad en video entre sus páginas
Al abrirla, se pone en marcha una fina pantalla de LCD pequeña como las de los móviles. Entertainment Weekly será la primera revista que presentará una forma muy novedosa de hacer publicidad en un medio impreso. Este 18 de septiembre lanzará una edición limitada de su nueva edición que incluirá anuncios publicitarios en formato de vídeo digital. Así, comprar, abrir la revista e inmediatamente ver un vídeo en una pantalla de LCD (del tamaño de la de un móvil e igual de fina que la misma hoja de papel) ya es posible. Esta fórmula novedosa la ha inventado una empresa afincada en Los Ángeles. La revista tendrá un costo de 20 euros.
http://www.lavanguardia.es
viernes, 11 de septiembre de 2009
RECORDATORIOS
Tomar en cuenta:
POSIBLES FERIADOS: 21-9, 5-10 y, seguro, el
LUNES 12 DE OCTUBRE.
SI EL 5 DE OCTUBRE, DIA DE MORON, NO HAY CLASES, LA ENTREGA DEL PRACTICO SOBRE DALI, PASA AL 19-10. IGUAL, CON RESPECTO AL PARCIAL DE INTRODUCCION A LA PUBLICIDAD.
ACTIVIDAD RELACIONADA A LA PUBLICIDAD RADIAL: 14-9, CON AUDIOS.
EN CUANTO A MEDIOS DE COMUNICACION:
EL PARCIAL ES PARA EL DIA 29-9.
LA PROYECCION DEL MATERIAL SOBRE TV ARGENTINA, ES EL 22-9. DESPUES SE PEDIRA UN TRABAJO PRACTICO, GRUPAL.
WEB 2.0: ACTIVIDAD PARA MEDIADOS DE OCTUBRE.
EL PARCIAL DE TEORIAS DE LA COMUNICACION
ES EL DIA 14-10.
EL PRACTICO SOBRE BABEL O WALL-E, SE ENTREGA EL 23-9.
POR RAZONES TECNICAS NO SE PUDO PROYECTAR BABEL (DISCULPAS). EN SU REEMPLAZO SE BRINDO WALL-E. DE TODOS MODOS, AMBOS FILMES PUEDEN EMPLEARSE COMO BASE DE LOS INFORMES A REALIZAR.
ANUNCIO
El filme documental Naqoyqatsi. Estados Unidos, 2002, se proyectará el martes 29-9 o el 6 de octubre. Es una producción que aborda el impacto de las tecnologías sobre el medio ambiente. AUDITORIO. PUEDE QUE SE REALICE UNA ACTIVIDAD COMPARTIDA CON OTROS CURSOS Y DOCENTES.
PROF. GUSTAVO D´ORAZIO
POSIBLES FERIADOS: 21-9, 5-10 y, seguro, el
LUNES 12 DE OCTUBRE.
SI EL 5 DE OCTUBRE, DIA DE MORON, NO HAY CLASES, LA ENTREGA DEL PRACTICO SOBRE DALI, PASA AL 19-10. IGUAL, CON RESPECTO AL PARCIAL DE INTRODUCCION A LA PUBLICIDAD.
ACTIVIDAD RELACIONADA A LA PUBLICIDAD RADIAL: 14-9, CON AUDIOS.
EN CUANTO A MEDIOS DE COMUNICACION:
EL PARCIAL ES PARA EL DIA 29-9.
LA PROYECCION DEL MATERIAL SOBRE TV ARGENTINA, ES EL 22-9. DESPUES SE PEDIRA UN TRABAJO PRACTICO, GRUPAL.
WEB 2.0: ACTIVIDAD PARA MEDIADOS DE OCTUBRE.
EL PARCIAL DE TEORIAS DE LA COMUNICACION
ES EL DIA 14-10.
EL PRACTICO SOBRE BABEL O WALL-E, SE ENTREGA EL 23-9.
POR RAZONES TECNICAS NO SE PUDO PROYECTAR BABEL (DISCULPAS). EN SU REEMPLAZO SE BRINDO WALL-E. DE TODOS MODOS, AMBOS FILMES PUEDEN EMPLEARSE COMO BASE DE LOS INFORMES A REALIZAR.
ANUNCIO
El filme documental Naqoyqatsi. Estados Unidos, 2002, se proyectará el martes 29-9 o el 6 de octubre. Es una producción que aborda el impacto de las tecnologías sobre el medio ambiente. AUDITORIO. PUEDE QUE SE REALICE UNA ACTIVIDAD COMPARTIDA CON OTROS CURSOS Y DOCENTES.
PROF. GUSTAVO D´ORAZIO
e-Books
Si algo le faltaba al mercado de los libros digitales era un dispositivo que hiciera temblar las estanterías. Al parecer, la marca Asus, inventora de las netbooks, será la encargada de la novedad. El lector electrónico poseerá una doble pantalla a color, para que se asemeje a un libro tradicional. Además de ofrecer una gran versatilidad -se podrá utilizar una cara para navegar por la Web, mientras en la otra estará el texto- será posible controlar con el tacto las páginas y, por sobre todas las cosas, saldrá a la calle a unos 150 dólares, un precio que está muy por debajo de sus otros competidores.El prototipo que todavía no tiene nombre pero se presume que estará listo antes de fin de año, aparecerá en dos versiones. Una estándar y la otra con algunas funciones especiales como parlantes externos, webcam y un micrófono para realizar llamadas sin costo a través del sistema Skype. El líder en este rubro es el Kindle, atado a la pata de la librería Amazon. Pero su precio deja mucho que desear. Porque la versión DX, con pantalla monocromática y otros chiches de color, ronda los 500 dólares. Ante la imposibilidad de alcanzar al puntero, la estrategia del Sony Reader fue bajar los precios. Aunque no tanto. Y el PRS-505, que no trae nada del otro mundo, ronda los 300 dólares. El cuarto jugador de este póker es Apple, quien no reveló demasiados detalles de su Tablet pero seguramente llegará para poner más fuego a los e-books.
VALORE$ QUE, EN LA ARGENTINA, COMO EN OTROS PAISES, HACEN CASI PROHIBITIVAS ESTAS NUEVAS TECNOLOGIAS, ESTOS NUEVOS DISPOSITIVOS.
g.d.
lunes, 7 de septiembre de 2009
ELLA CUMPLE AÑOS
Internet...de festejo
INTERNET cumplió, el pasado 2 de setiembre, 40 años. En 1969, Leonard KLEINROCK, profesor de Ciencias de la Computación en la Universidad de California, EE.UU. logró -POR VEZ PRIMERA- que dos computadoras hablaran entre sí, intercambiando paquetes de información por medio de un cable. EL MONSTRUO VIRTUAL HABIA NACIDO. Bautizado como Arpanet, el proyecto militar, pasó a la sociedad toda, lenta y progresivamente, primero; velozmente, después. Hoy, este ecosistema que atrae, devora y resulta imprescindible a la hora de comunicarnos, informarnos y entretenernos (CONECTARNOS), vomita un millón de mails por segundo, se ha convertido en "la memoria, el cerebro de la Tierra" (¿de la humanidad?), con un súper espacio de archivo (inimaginable), velocidad y eclecticismo únicos, a la hora de transferir y almacenar datos. La llaman, también, la bestia y "THE ONE MACHINE". ¿QUE SORPRESAS NOS DEPARARA LA ADULTEZ DE LA WEB?. g.d.
INTERNET cumplió, el pasado 2 de setiembre, 40 años. En 1969, Leonard KLEINROCK, profesor de Ciencias de la Computación en la Universidad de California, EE.UU. logró -POR VEZ PRIMERA- que dos computadoras hablaran entre sí, intercambiando paquetes de información por medio de un cable. EL MONSTRUO VIRTUAL HABIA NACIDO. Bautizado como Arpanet, el proyecto militar, pasó a la sociedad toda, lenta y progresivamente, primero; velozmente, después. Hoy, este ecosistema que atrae, devora y resulta imprescindible a la hora de comunicarnos, informarnos y entretenernos (CONECTARNOS), vomita un millón de mails por segundo, se ha convertido en "la memoria, el cerebro de la Tierra" (¿de la humanidad?), con un súper espacio de archivo (inimaginable), velocidad y eclecticismo únicos, a la hora de transferir y almacenar datos. La llaman, también, la bestia y "THE ONE MACHINE". ¿QUE SORPRESAS NOS DEPARARA LA ADULTEZ DE LA WEB?. g.d.
jueves, 3 de septiembre de 2009
PRIMER AÑO VERA "Babel"
“Sospecho que la especie humana -la única- está por extinguirse y que la Biblioteca (Torre de Babel) perdurará: iluminada, solitaria, infinita, perfectamente inmóvil, armada de volúmenes preciosos, inútil, incorruptible, secreta (…). Mi soledad se alegra con esa elegante esperanza”. Jorge Luis Borges.Colegio Juan B. Alberdi – PUBLICIDAD, 2009.
Asignatura: Teorías de la Comunicación.
GUÍA
Trabajo Práctico N º 1.
TEMA: EL MULTICULTURALISMO .
CONTENIDOS A TRATAR: DIVERSIDAD CULTURALES. MODELOS DE COMUNICACION. CONDUCTAS Y VINCULACIONES INTERRACIALES. LO SENSIBLE Y LO RACIONAL. CONVIVENCIA Y ESPACIOS DE DISENSO. VIOLENCIA COTIDIANA Y SOLIDARIDAD.
MODALIDAD: Trabajo de resolución individual. Investigación previa de los alcances del tema central y del filme que se tomará como base para ilustrar a los alumnos: BABEL. Proyección de la película, previa introducción al eje central del T.P.. Luego, reflexión y crítica. Finalmente elaboración de un informe.
TIEMPO: De manera anticipada se explicará el práctico, la temática en general y la forma en que se realizará el informe. Cada alumno, luego, hará sus aportes y planteará dudas acerca de la temática y el T.P.
A los 15/20 días, entregará el trabajo terminado según las indicaciones dadas. Entre medio, y si lo deseare, el alumno puede efectuar consultas y analizar el desarrollo del anuncio que está confeccionando.
CONSIGNAS/ACTIVIDADES: En clase se analizarán diversos textos teóricos sobre el Multiculturalismo, además de ejemplificarse y responder a planteos críticos de diversos autores. Se apropiarán de los tópicos que incluye la unidad, en forma grupal, y desde los aportes del filme BABEL.
EVALUACION: El docente corregirá los informes. Se evaluará la capacidad de análisis de la información, el desarrollo y el nivel de la presentación, como las opiniones vertidas sobre el tema y la película seleccionada para la praxis.
Fecha tentativa del único Parcial(14-10).
EL FILME SE DARA EL 9-9 , LA ENTREGA DEL T.P. TENDRA LUGAR
EL 23-9 , sin falta.
Otros filmes que pueden trabajarse son THE TRUMAN SHOW, VIDAS CRUZADAS, PEQUEÑA MISS SUNSHINE o WALL-E.
Prof. Gustavo D´Orazio
miércoles, 2 de septiembre de 2009
Temas
IMPUESTO A LA TECNOLOGIA.
NORMA PARA LA FUTURA TELEVISION DIGITAL: la elegida es la japonesa.
Fútbol – AFA y Gobierno.
Proyecto de Ley de Servicios Audiovisuales de Comunicación.
Buscá información, datos, opiniones y pensá con espíritu crítico. Son temas muy importantes para tu formación técnica como PUBLICISTA. G.D.
RECOMENDACION
Naqoyqatsi.
Estados Unidos, 2002.
89 minutos.
Para mayores de 14 años.
Género: Documental ( Alto Impacto Visual – Ciencia y Naturaleza ). Estreno: 2004. Director: Godfrey Reggio. Actores: Marlon Brando; Elton John; Steven Soderbergh. Sinopsis: Ultima parte de la trilogía documental iniciada con Koyaanisqatsi y que continuó con Powaqqatsi. Impresionante imágenes del mundo, la vida, sus gentes. En este caso se centra en un mundo en guerra y cuenta con el extraordinario score de Philip Glass.
89 minutos.
Para mayores de 14 años.
Género: Documental ( Alto Impacto Visual – Ciencia y Naturaleza ). Estreno: 2004. Director: Godfrey Reggio. Actores: Marlon Brando; Elton John; Steven Soderbergh. Sinopsis: Ultima parte de la trilogía documental iniciada con Koyaanisqatsi y que continuó con Powaqqatsi. Impresionante imágenes del mundo, la vida, sus gentes. En este caso se centra en un mundo en guerra y cuenta con el extraordinario score de Philip Glass.
BUSQUEN ESTOS FILMES. NO SERAN DEFRAUDADOS. POCAS VECES HABRAN APRECIADO UNA OBRA SEMENJANTE. G.D.
martes, 1 de septiembre de 2009
PARA ALUMNOS DE SEGUNDO AÑO
Historia de la Televisión Argentina...
una proyección para conocer su evolución, figuras pioneras y descubrir, en las huellas del pasado, el actual momento mediático-social.
Próximos a cambios esenciales (digitalización de todo el sistema televisivo, nueva ley de medios audiovisuales de comunicación), descubrir la génesis de nuestra TV es saber un poco más acerca de nuestra identidad personal y colectiva.
FECHA DE PROYECCION: A DESIGNAR.
PARA ALUMNOS DE PRIMER AÑO
VOTEN...
¿BABEL O WALL-E?
Proyección: 9 de setiembre.
ENTREGA INFORME ANALITICO-REFLEXIVO: 23 de setiembre.
TP INDIVIDUAL
¿BABEL O WALL-E?
Proyección: 9 de setiembre.
ENTREGA INFORME ANALITICO-REFLEXIVO: 23 de setiembre.
TP INDIVIDUAL
PANDEMIA Y TECNOLOGIA
El receso sanitario concluyó. Las vacaciones de invierno, también. He leído una nota que hablaba de “encierro forzado”. Me pareció una calificación exagerada. Lo que vivimos (y protagonizamos) no fue una real cuarentena. Hubo víctimas fatales, enfermos que se fueron recuperando, DESPROLIJIDADES, pero también familias y personas RESPONSABLES, SOLIDARIAS y COHERENTES, en un país con medidas sanitarias dispares y a media máquina. Lamentablemente, habrá nuevos infectados y DECLARACIONES, ESTADISTICAS DUDOSAS, REITERACION DE MEDIDAS PREVENTIVAS, ACCIONES DIRECTAS EN LOS CENTROS EFECTORES DE SALUD, ALCOHOL GEL, ETC.Este fin de semana (25-26 de julio), observé menos previsión en los shoppings, en los cines, en los espacios de “colectivización”…CUIDADO QUE EL ENEMIGO PUEDE SORPRENDERNOS. A no descuidarse: nosotros –los ciudadanos-, las autoridades y los responsables del ámbito sanitario.La reflexión apunta, en este post, a señalar la distancia -enorme- que los medios de comunicación proyectan (evidencian, NO INSTAURAN por sí solos) entre quienes pudieron (pueden) sobrellevar la pandemia en compañía virtual (chat, foros, juegos on line, facebook, mensajes de correo, entre otros) y los que no cuentan con banda ancha en sus casas, ni una compu.Como salir parecía peligroso, muchos medios (y hasta el propio Ministerio de Educación) planearon ayudas escolares y de entretenimiento. En EDUCAR (sitio web de la cartera educativa a nivel nacional), como en otras páginas, se difundió lo que podía hacerse gracias a Internet, incluso lo que se hallaba en el canal ENCUENTRO y en la televisión pública (Canal 7)…Revistas, libros, cuadernillos, sirvieron de complemento para los pequeños (y no tan chicos) lectores o pacientes sujetos dedicados a dibujar, resolver crucigramas, sopas de letras, paladear historias y relatos… Textos nuevos o usados fueron útiles para acompañar las horas. Ver fotos, mirar televisión, hacer manualidades, efectuar llamadas telefónicas o ir a la plaza, resultaron un complemento ideal. Visitar familiares y amigos, ir al cyber(1), andar en bicicleta (si el clima lo permitía), igual.Lo grave fue (es y será) haber planteado (hablado de) el encierro y visualizar una única salida: a través de la compu. Sin ella los padres, los adultos, enloquecerían.¿Y el que no posee Pc y banda ancha en casa?.Mil alternativas existen para entretenerse, aprender y hacer del tiempo libre o, repentinamente, superabundante, un tiempo creativo y compartido.No todos los hogares –seguramente- habrán podido seguir las recetas que dieron noticieros, especialistas y programas varios. Las realidades socioculturales son múltiples. Y no todo se soluciona con un amigo virtual, una play station, un antiguo sega o las últimas películas copiadas en un descolorido tornasol…Si bien las ventas de cd, dvd y vcd (ilegales) aumentaron notoriamente en este RECESO, lo que trasciende es la escasez de recursos económicos para acceder a otras propuestas culturales y recreativas. Alquileres de filmes en negocios habilitados: en franco retroceso. Cine y teatro, prohibitivo para miles de familias. Lugares más accesibles, vedados por la alta concurrencia que debía evitarse debido a la Gripe A…Quedaban (quedaron) las salidas al aire libre, siempre y cuando el tiempo fuera propicio.Mi conclusión: mientras leía y escuchaba los aportes para "niños y padres encerrados", pensaba en los que no poseían tecnología alguna y recordé destrezas, juegos de pelota, figuritas y otros que, históricamente, supieron ser parte del recreo infanto-juvenilAhora pregunto,¿ los chicos, que ven la tele, pletórica de consolas, videojuegos, sitios para bajarse música e imágenes, relacionarse con pares de cualquier sitio del planeta, saber en qué andan sus compañeros del cole -facebook mediante- se conformarán con zancos de lata, algún partido de fútbol y los pochoclos en la placita más próxima?.DESIGUALDADES, PANDEMIAS Y RECETAS TECNOLOGICAS QUE NOS DEBEN HACER PENSAR EN COMO VIVIMOS, COMO NOS EDUCAMOS, COMO NOS PREPARAMOS PARA LOS TIEMPOS DE CRISIS Y QUE ESPACIO OCUPA EL CONSUMO Y LAS NOVEDADES (para estudiar, comunicarse, entretenerse) EN NUESTRAS VIDAS, EN LA VIDA DE TODOS LOS ARGENTINOS.
(1) Los Cyber se transformaron, en estos días, en refugios de adolescentes. Cumplen, desde su aparición, una función social al convertir en “nautas - usuarios” a quienes no poseen conexión domiciliaria o Pc. De no existir, la brecha entre unos y otros -los que poseen tecnología y los que no- sería aún mayor.
® Gustavo D´Orazio
(1) Los Cyber se transformaron, en estos días, en refugios de adolescentes. Cumplen, desde su aparición, una función social al convertir en “nautas - usuarios” a quienes no poseen conexión domiciliaria o Pc. De no existir, la brecha entre unos y otros -los que poseen tecnología y los que no- sería aún mayor.
® Gustavo D´Orazio
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